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美国教育:美国大学的教与学

  美国大学的教与学
 
  美国大学的教学方法随课程类别和授课教师风格不同而千差万别。在美国,教师对如何指导一门课程具有相当大的自由。
 
 
 
  课程学习。美国大学最主要的教学方法是课堂授课,跟匕老师上课进度最好的方法就是每夭坚持阅读,并且每天阅读的内容要与老师授课的题目保持一致。对于学生来说,每学期都有大量的任务需要按时完成,比如要阅读老师指定的阅读材料和参考书、应付经常进行的考试和测验、写书面论文和课程设计等。很多时候,教师授课往往与分组讨论密切配合,特别是当班级人数众多时,这种安排就更为普遍。在国内,质间老师被认为是不尊重老师的表现,但在美国,这被认为是学生高度感兴趣、专心投入和独立思考的表现。
 
  案例教学也是在美国比较常见的教学方法。在案例教学法的运用过程中,不但要充分调动学生主体进行·讨论活动的积极性,还要充分发挥教师的指导作用。有些课程可能直接安排在某家公司或企业进行,要求学生直接参与公司决策,并就公司在某方面的发展提供可行性报告。案例教学要求每个学生都要以主人翁的姿态参与、投人,贡献自己的智慧,不允许旁观者的存在。因为在科学研究中,往往是一个人提供了前提条件,另一个人提供了另一个前提条件,第三个人从这两个前提中得出结论。也就是说,善于思考、真诚合作是取得成功的前提。因此,教师在每节课结束前,都要指明下节课的教学目标,以帮助学生完成必要的预习任务。
 
  研讨课实际上是一个小型课堂,其全部时间都是用来展开讨论,要求学生依靠自己的力量阅读和调研,在此基础上提出本人的意见,并在课堂上公之于众。是否积极参加课堂讨论往往是学生成绩好坏的重要评定因素。
 
 
 
  犹他大学的课堂是以传统的教师讲授、学生听讲的教学方式为主。课后需要学生大量阅读相关资料以辅助学习。课堂上学生可以随时提问,也可以课后.与教师沟通。教师鼓励同学表达自己的观点,如有不同意见,他会平等地与学生交流探讨,甚至会激动地反驳学生的观点。所以在关国感受最深的就是,任何人都可以提出自己的疑问,可砚向任何人挑战,即使是诺贝尔经济学奖得主站在你面前,你也可以跟他辩论。学生可以跟老师辩论,年轻老师可以跟资深教授辩论,争论中双方也许面红耳赤,但学术争鸣结束后,大家还是好朋友。这种气氛非常好,谁也没有把面子、职位、地位等带到学术争鸣里。

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